30 éves a Kodolányi János Egyetem
Összefoglaló: A Kodolányi János Egyetem az alkalmazott tudományok kutatásával foglalkozó intézmény, amelynek kutatási tevékenysége az elmúlt harminc évben az MTA Veszprémi Területi Akadémiai Bizottságával közösen bontakozott ki. E kutatás a civil tudományos együttműködés kereteiben indult, hiszen a VEAB feladata is ehhez kapcsolódott, és a KJF/KJE sem kapott állami forrásokat kutatásaihoz. Az alkalmazott használatközpontú kutatás szerepe a tudásgazdaságban csak napjainkban értékelődött fel az EU szintjén is, és a KJE-VEAB együttműködés 30 éve ennek hasznosságát egyértelműen bizonyítja. A 2007-től konkrét kutatási közlemény adatokkal és idézettséggel is kimutatott a KJE kutatási tevékenysége, amely adatok szerint az intézmény a magyar tudományosság elismert szervezetévé vált.
Kulcsszavak: polgári tudományosság, alkalmazott kutatás, kutatási kimenet, idézettség
Abstract: Kodolányi János University is a university of applied sciences, its research management activity was developed in strong cooperation with the Regional Branch of Hungarian Academy of Sciences (VEAB). Research was organised in the form of civil science cooperation, reflecting the role of VEAB, in the case of both with an absence of state resources for research activities. The applied, user centric research activity is recently highly appreciated at the European Community level, and results of KJEVEAB activity can serve as a good practice for civil research cooperation. Data from 2007 (Hungarian Science Data Register (MTMT)) is available, and the volume of research output and citation approve the valuable role of KJE in Hungarian knowledge society.
Keywords: civil research, applied research, research output, citation
Művelődéstörténet
Összefoglaló: Az alábbi közlemény a folyóiratunk legutóbbi számában közlésre került tanulmány folytatása. Az ellenforradalmi rendszer kialakulásának első napjairól, az 1919. augusztus 7-15-ig "ügyvivő" Friedrich-kormány időszakáról, bizonytalan útkereséséről tudósít a "nemzetnevelés" elméletéről ismert Imre Sándor feljegyzései, visszaemlékezései alapján, immár a Vallás- és Közoktatásügyi Minisztériumban történtekre fókuszálva. Informatív, plasztikus - ám műfajából adódóan valamelyest szubjektív - áttekintést ad a Tanácsköztársaság intézkedéseinek visszavonásáról, a minisztérium szervezetének módosításáról s az 1919/1920. tanévindításhoz szükséges intézkedésekről. Képet kaphatunk Imre Sándor sikertelennek bizonyult erőfeszítéseiről, hogy a történelmi tanulságokat mérlegelő tárgyszerűség jegyében elhárítsa a politikai inga szélsőbaloldalról radikális jobboldali irányba, a társadalmi megértés helyett az ellenkező irányú kirekesztés felé mozdulását. A messzire tekintő, kiegyezést kereső, a tanári karokban is elhatalmasodó gyűlölködés, bosszúállás útját állni szándékozó "ügyvivő" miniszter humánus pedagógus szellemiségről tanúskodó, racionális érvelése nem tudta megállítani az elszabaduló indulatokat, revansvágyakat.
Kulcsszavak: Imre Sándor, oktatáspolitika, Vallás- és Közoktatásügyi Minisztérium, pedagógusok, 1919/1920. tanév
Abstract: This is the second part of the two-piece study whose first part was published in the previous issue of this journal. The paper discusses the first days of the first counter-revolutionary system, the period of Friedrich’s ‘caretaker government’ from August 7, 1919 to August 15, 1919, and gives insight into this government’s search for a direction based on the records and reminiscences of Sándor Imre, who was known for his theory on “the cultivation of the nation”. This part of the study focuses on the events happening at the Ministry of Religion and Public Education. The paper offers an informative, clear - but, due to the nature of the genre, somewhat subjective - overview of the revocation of the decrees of the Hungarian Soviet Republic, the alterations in the structure of the Ministry, and the measures necessary for the starting of the 1919/20 school year. Sándor Imre’s eventually unsuccessful efforts at appealing to objectively drawn conclusions from historical experience and preventing the political pendulum from swinging from the extreme left to the radical right, from social understanding to exclusion, will be at the center of the discussion. The farsighted, reconciliatory ‘acting’ minister deployed a rational argument that demonstrated his humane, educationalist mentality and was meant to stifle the hatred and vindictiveness that was spreading even among teachers. However, he could not stand in the way of the unbridled passion and revanchism.
Keywords: Sándor Imre, education policy, Ministry of Religion and Public Education, educators, 1919/20 school year
Összefoglaló: Prohászka Lajos művelődéselméletének tartalmait a kultúrfilozófia, a történetbölcselet, valamint a civilizáció és az ökonómia metszéspontjaiban kísérli megrajzolni. Ezt az elvet egyebek között már a Leopold Ziegler filozófiájáról írott munkájában is képviseli. A kultúr- és történetfilozófus Prohászka szinte minden művében fellelhetők az európaisághoz szorosan kötődő szellemtörténeti források. Ezen túl részletesen is kifejti a művelődés és műveltség kérdésköreivel kapcsolatos gondolatait pedagógiai és oktatáselméleti írásaiban. Kiindulópontként a 19. századi, német alaposságú általánosműveltség-eszményt tekinti alapnak. Ennek gyökerei a Humboldt-féle neohumanisztikus elméletből fakadnak. A két világháború között még élt az a feltevés, hogy a kultúra ellentéte a természetnek, s ezt Prohászka úgy oldotta fel, hogy a kultúra ellenpontja nem a természet, hanem a civilizáció, majd megfogalmazza azt, hogy az lenne az ideális helyzet, ha a kultúra maximumával a civilizáció minimuma járna együtt. Ezzel szemben a 20. század tendenciáit figyelembe véve, megállapítható, hogy a civilizáció maximuma mellett egyre inkább a kultúra minimuma válik jellemzővé. Napjainkra teljes mértékben igazzá vált ez a megállapítás, hiszen az euroatlanti történelem jelenkora teljes mértékben a civilizáció formáit állítja a középpontba, és a kultúra ebben a folyamatban egyre kevésbé tölt be kezdeményező és kihívó szerepet. Mindez napjaink megoldatlan világproblémáiban már erősen fenyegetővé is vált. Írásomban bemutatom Prohászka oktatás- és művelődéselméleti gondolkodásának forrásait.
Kulcsszavak: művelődéstörténet, oktatáselmélet, neohumanizmus, válságelméletek, civilizáció, kultúra, Leopold Ziegler, kultúrfilozófia
Abstract: Abstract: Lajos Prohászka attempts to draw the contents of his theory of culture at the intersection of the philosophy of culture, the philosophy of history, and civilization and economics. This principle is already represented, among other things, in his work on the philosophy of Leopold Ziegler. Prohászka, a philosopher of culture and history, has sources in almost all his works on the history of ideas closely linked to Europeanism. He also elaborates in detail on his thoughts on issues of culture and literacy in his writings on pedagogy and educational theory. He takes as his point of departure the 19th-century ideal of general education with a German foundation. Its roots are in Humboldt’s neo-humanist theory. Between the two world wars, the assumption that culture was the opposite of nature was still alive, and Prohászka resolved this by saying that the opposite of culture was not nature but civilisation, and then went on to say that the ideal situation would be if the maximum of culture were accompanied by the minimum of civilisation. In contrast, if we look at the trends of the 20th century, we see that the maximum of civilisation is increasingly accompanied by the minimum of culture. This is now fully true, since the present of Euro-Atlantic history is entirely centred on forms of civilisation, with culture playing less and less of a proactive and challenging role. This has become a major threat in the unresolved world problems of our time. In my paper, I present the sources of Prohászka’s thinking on education and cultural theory.
Keywords: cultural history, educational theory, neohumanism, crisis theories, civilization, culture, Leopold Ziegler, philosophy of culture
Összefoglaló: A 19. század utolsó harmadában alapított intézet hét évtized alatt Győr egyik meghatározó oktatási intézményévé vált. Az akkori Magyarországon hatodikként létrehozott Győri Állami Tanítónőképző-intézet a város első, legmagasabb képzést adó nőnevelőjeként jött létre. Igazgatótanácsa által szoros kapcsolatot tartott a várossal. Tanfelügyelő elnökei mellett az Igazgatótanács tagjai (világi és egyházi notabilitások) szerepet vállaltak a képezde irányításában, erkölcsi és anyagi támogatásában. A tanítóképzés fejlődésével párhuzamosan megszerveződő szakfelügyeleti rendszer fokozatosan átvette a tanítóképzők szakmai ellenőrzésének szerepét. Vizsgáljuk, hogy a két szervezet tevékenysége mennyiben segítette - a mindenkori tanári karral együttműködve - az intézet fejlődését. A nyitóünnepség alkalmából készült a Látogatási könyv. A vendégek és a volt növendékek bejegyzései azt tükrözik, hogy az intézet jó hírét az ország távoli pontjaira és az országhatárokon túlra is elvitték.
Kulcsszavak: tanítónőképzés, igazgatótanács, tanfelügyelet, szakfelügyelet, látogatási könyv
Abstract: The institute, which was founded in the last third of the 19th century, became one of the most important educational institutions in the city of Győr within seven decades. The Primary Teacher Training State Institute in Győr was founded as the sixth institute of that kind in Hungary, which was the first in the city offering the highest level of training for women at that time. Its Board of Directors maintained a close relationship with the city. In addition to the presidents of the supervisors, the members of the Board of Directors (lay and ecclesiastical notabilities) played a role in the management, moral and financial support of the institution. By the development of the primary teacher training, the school-inspectorate system gradually took over the role of professional monitoring of teacher training. Our study investigates to what extent these two organizations contributed to the development of the institute with the cooperation of the teaching staff at that time. A Visitors’ Book was produced for the opening ceremony. The entries of guests and former students reflect that the reputation of the institute was taken to the far corners of the country and beyond the national borders.
Keywords: primary teacher training, Board of Directors, school-inspectorate, visitors’ book
Összefoglaló: Ahogy az 1956-os forradalom bukásával Magyarország nemzetközi téren elszigetelődött, a nyugati turistaforgalom éppen megindult lassú növekedése is megtorpant. Bár Nagy-Britannia az Edgar Sanders letartóztatása és szabadon bocsátása közötti időszaktól (1949-1953) eltérően nem vezetett be utazási tilalmat, a szigetországból évente alig pár százan érkeztek hazánkba. A beutazók jelentős részét a 30-as évek során az érvényesülés korlátozása miatt kivándorolt vagy a második világháború kitörése előtti időszakban a faji és vallási üldöztetés elől elmenekült egykori magyar állampolgárok adták, akik életben maradt hozzátartozóikhoz jöttek látogatóba. Az állambiztonság a "közös antifasiszta platform" alapján szinte automatikusan megkísérelte behálózni a sokszor megtört, gyámoltalannak látszó embereket. A többségük érthető módon még az erre irányuló tapogatódzástól is alaposan megijedt, ezért sokan az első megkeresés után már látogatóba sem tértek vissza, míg mások fokozatosan távolodtak el az óhazától. Az esetek egy viszonylag kis százalékában viszont előfordult, hogy a potenciális áldozat - ez esetben dr. Blitz László orvos - ellentámadást indított, és rövid úton kellemetlen helyzetbe hozta a BM tisztségviselőit.
Kulcsszavak: üldöztetés, felvidéki magyarság, 1956 utóhatása, hírszerzés, elhárítás
Abstract: After the oppression of the Hungarian Revolt of 1956, Hungary became internationally isolated, which meant that the previously started slow expansion of tourism had come to an abrupt halt. Although Great- Britain, contrary to the four-year-period between the arrest and release of Edgar Sanders (1949-1953) did not declare a travel ban to Hungary, the number of British visitors confined to a couple of hundred per year. Quite a significant part of the visitors comprised those who had departed in the 1930s due to the lack of opportunity to succeed or to escape the religious and racial persecution shortly before World War II erupted. When they visited their surviving relatives the Hungarian state security almost automatically endeavoured to entangle each of these broken and seemingly helpless people based on the "common ground of antifascism". Understandably, the vast majority of the targets had become deadly frightened even from the soundings, thus abandoned the idea of further visits, while others gradually distanced themselves from their native land. However, rarely but it occurred, that the potential victim - such as the protagonist of this essay, Dr Laszlo Blitz - fought back, thus producing an awkward situation for the officials of the Ministry of the Interior of the Hungarian People’s Republic.
Keywords: persecution, Hungarian Minority in Czechoslovakia aka the Old Upper Hungary, the aftermath of 1956, intelligence, counterintelligence
Összefoglaló: Gróf futaki Hadik András születésének 130. évfordulója 2021-ben volt. Ebben az évben a jeles hadvezér és kiemelkedő státuszt betöltő államférfi emlékére több tanulmány és kiadvány látott napvilágot, valamint ugyanezen évben vette kezdetét a róla szóló mozifilm forgatása is. Jelen tanulmányom célja, hogy Hadik András származásáról, műveltségéről és a 18. században betöltött szerepéről olyan összefoglalót készítsek, amely közelebb hossza őt a 21. századi - a kora újkor kiemelkedő személyiségei iránt érdeklődő - olvasókhoz. Korábbi kutatásaim során, melyekben a kora újkor időszakával foglalkoztam, számos esetben felbukkant neve, és szinte minden területen - legyen az politikai, gazdasági vagy hadászati témájú - kikerülhetetlen személyisége a magyar történelemnek. A róla szóló publikációk és a ránk maradt, hosszú évtizedekig vezetett naplói alapján kijelenthető, hogy egy sokoldalú, művelt, a kultúra, a tudományok, valamint a haditechnika iránt élénken érdeklődő és ezen területeken aktívan alkotó férfiú volt. A ránk maradt levéltári forrásoknak köszönhetően nem csupán a róla kialakított képet árnyalhatta a szakirodalom, de az egykor birtokában lévő könyvgyűjteményről is képet kaphatunk.
Kulcsszavak: Hadik András, életrajz, udvari kultúra, hadtörténet, műveltség, könyvtártörténet
Abstract: The 310th anniversary of the birth of Count András Hadik was in 2021. In this year, several studies and publications were published in memory of the illustrious general and statesman of great status, and the filming of a movie about him began in the same year. The purpose of this study is to provide a summary of András Hadik’s origins, his education and his role in the 18th century, which will bring him closer to the 21st century reader, who is interested in the outstanding personalities of the modern age. In my previous research on the early modern period, I came across his name in many instances, and in almost every field, be it political, economic or military, he was an indispensable figure in Hungarian history. The publications about him and the diaries he left us, which he kept for many decades, reveal a man who was versatile, cultured, keenly interested in culture, science and military technology, and active in these fields. The archival sources that have come down to us have not only helped to clarify the picture of him in the literature, but also to give us an accurate picture of the collection of books he once owned.
Keywords: András Hadik, biography, court culture, military history, literacy, library history
Összefoglaló: A tanulmány a budapesti Eötvös József Gimnázium 1854-ben alapított könyvtárának korai történetét mutatja be. Az iskolai könyvtár három lépésben, 1896-ra vált könyvtárszakmai értelemben is önálló gyűjteménnyé. Az állomány megalapozását (1855-1861) a tanulói tandíjak egy részéből történő könyvvásárlás tette lehetővé. Ezt a szakaszt követték a tudatos gyarapítás évtizedei (1861-1889), amelyet az iskola legendás igazgatója, Neÿ Ferenc könyvtárfejlesztő munkája segített elő. Végül, az 1890-es években, egy elkötelezett könyvtáros, Berkes Imre feltáró, katalogizáló tevékenységének köszönhetően az egymástól külön működő tanári és az ifjúsági könyvtár rendezett, használatra alkalmas gyűjteménnyé vált. A tanulmány a könyvtárrá válás folyamatának bemutatása során vizsgálja azt a kérdést is, hogy miként érhető tetten a könyvtár működésében az iskola sajátos, máig sokakat meghatározó szellemisége, az úgynevezett "Eötvös-szellem".
Kulcsszavak: iskolakönyvtár, Eötvös József Gimnázium (Budapest), az állomány megalapozása, tudatos könyvtárfejlesztő tevékenység, iskolai éthosz, ún. Eötvös-szellem
Abstract: The study presents the early history of the library of the Eötvös József Secondary School in Budapest, founded in 1854. In three steps, by 1896, the school library became an independent collection in the library professional sense. The foundation of the holdings (1855-1861) was made possible by the purchase of books from part of the student tuition fees. This period was followed by decades of conscious expansion (1861-1889), which was facilitated by the library development work of the school’s legendary director, Ferenc Neÿ. Finally, in the 1890s, thanks to the exploration and cataloging activities of a dedicated librarian, Imre Berkes, the separate teachers’ and youth libraries became an organized, usable collection. During the presentation of the process of becoming a library, the study also examines the question of how the specific ethos of the school, which still defines many, can be seen in the operation of the library.
Keywords: school library, Eötvös József Secondary School (Budapest), foundation of the holdings, first steps of the library development work, ethos of the school
Összefoglaló: A kétrészes tanulmány témája a magyar Shakespeare-kultusz egy kevéssé feldolgozott szegmense, a Szonettek. A drámák mellett háttérbe szoruló versekről napjainkban már mindenki elismeri, hogy Shakespeare legjelentősebb, legizgalmasabb művei, melyek számtalan értelmezésre adnak lehetőséget. A szonetteket Szabó Lőrinc 1921-es fordítása tárta fel a magyar olvasóknak, azelőtt marginális, érthetetlen művekként tekintettek rájuk. A tanulmány második része részletesen bemutatja a szonettciklus felépítését és a Szonettek történetét, kontextusba helyezve annak szereplőit és bemutatva a cikluson átívelő metaforákat, képvilágot, költői eszközöket. A tanulmány befejező része a Szonettek magyarországi történetével, fordításaival, értelmezéseivel foglalkozik. Az átfogó elemzés egyben kísérletet tesz a Szonettek teljes körű bemutatására és elhelyezésére a magyar művelődéstörténetben.
Kulcsszavak: Shakespeare, szonett, időrend, képvilág, fordítás
Abstract: The topic of this two-part paper is Shakespeare’s Sonnets, which has been given little attention in the history of the Hungarian Shakespeare. The poems, which are now seen as the most interesting and significant pieces Shakespeare wrote, give the reader a multitude of possible interpretations. The Hungarian public was first given the joy of reading the poems in good translation when Lőrinc Szabó, the famous poet, published his translation in 1921. Before that, the sonnets were seen as marginal pieces besides the plays. The second part of the paper describes the composition of the sonnet cycle in detail, together with the story in the poems, putting its characters into context and presenting the metaphors, imagery, and other poetic devices present throughout the cycle. The last paragraphs focus on the history, translations, and interpretations of the Sonnets in Hungary. The paper is an attempt to give an exhaustive picture about the Sonnets and put them into the context of Hungarian cultural history.
Keywords: Shakespeare, sonnet, timeline, imagery, literary translation
Neveléstörténet
Összefoglaló: Olyan korban élünk, amikor az óvodának legalább annyira hangsúlyos szerepe van, mint az iskolának a családok szempontjából. Ahhoz, hogy egy Waldorf-óvoda a gyermekek számára valóban védőburkot képezhessen, elkerülhetetlen a szülők és pedagógusok harmonikus együttműködése. A Waldorf-óvoda autonóm működésének nehézségei folyamatosan jelen vannak a jogszabályi környezet változásainak hatására. A mai média által felfokozott családi élet, a törvényileg erősen leszabályozott óvodai keretek és a szociális tér szűkülése, a munkahelyi leterheltség, a családok mind gyakoribb felbomlása és átalakulása egyre jobban sürgetik az óvodába érkező családok pedagógiai támogatását. A változó világ erős külső befolyása ellenére a Waldorf-pedagógiai alapelvek érvényesülése és a megtartó óvodai közösség mint biztonságot nyújtó tér egyre fontosabbá válik a gyermeknek, a családnak és a pedagógusnak egyaránt.
Kulcsszavak: Waldorf-pedagógia, gyermeki jogok, családi élet, óvodai közösség, pedagógiai autonómia
Abstract: We live in an age when kindergarten has at least as important role as school in the families’ lives. In order for a Waldorf kindergarten to truly form a shelter for children, harmonious cooperation between parents and educators is essential. Difficulties in the autonomous operation of the Waldorf kindergarten are constantly present as a consequence of changes in the legal environment. The intensification of family life by today’s media, highly regulated framework of kindergartens, the narrowing of the social space, the overstretched commitment to work, the great disintegration and transformation of families are all the more urgent to support the pedagogical support of families entering kindergarten. Despite intensive external influence of the changing world, the enforcement of Waldorfpedagogical principles and the maintaining kindergarten community as a space for safety are becoming increasingly important for the child, family, and educator alike.
Keywords: Waldorf-pedagogy, children’s rights, family life, preschool community, pedagogical autonomy
Összefoglaló: A hazai gyermekotthonban nevelkedő gyermekre irányuló kutatás 2020-ban, a Gattyán Alapítvány1 (továbbiakban: GA) finanszírozásában azzal a céllal valósult meg, hogy feltárja a gyermekotthonokban nevelkedők oktatási esélyeit, és láttassa a nevelőszülőknél nevelkedő gyermekekkel együttesen közölt, szakellátói és országos adatok közötti különbségeket. A GA kutatás a vizsgált gyermekek jelenlegi tanulmányi részvétele, az oktatási szintek korcsoport-összetétele, jelenlegi legmagasabb végzettsége, továbbtanulási tervei, valamint oktatással és munkával kapcsolatos viszonyának megismerése mellett azok kompatibilitását is vizsgálta. A kutatás egyik fő kérdése a halmozottan hátrányos helyzetben lévő gyermekek jövőképének megismerése és annak felmérése, hogy ez a kép mennyire reális. Eredményei rámutatnak a gyermekotthonokban nevelkedők halmozott oktatási hátrányaira a szakellátói és az országos mutatók összehasonlításában is, melyben igen magas osztályismétlés, túlkorosság és kiemelt lemorzsolódási veszélyeztetettség jellemző. Megállapítja továbbá, hogy oktatásban való megsegítésük a felzárkóztató és tehetségfejlesztő programok mellett olyan alaptartalmakkal való kiegészítést is szükségessé tesz, mely a családban nevelkedő gyermekek számára, a mintakövetés útján, automatikusan konstruálódik. A kutatás célja, hogy ráirányítsa a figyelmet a gyermekvédelmi szakellátáson belül a gyermekotthonokban nevelkedők fokozott hátrányaira, oktatásban való megsegítésük szükségességére, és hogy az oktatáson keresztül esélyt teremtsen társadalmi kirekesztődésükből való kitörésükre.
Kulcsszavak: gyermekvédelem, gyermekotthon, oktatás, lemorzsolódás, jövőkép
Abstract: The present study focuses on the educational participation of children brought up in children’s homes in Hungary. The work was carried out in 2020, and was financed by the Gattyan Foundation (GA), to identify the educational indicators of these children and compare them with the results achieved by children living with foster parents or by the national average. Relevant research questions include the following: their participation in education, the age composition of school classes, the highest educational levels currently achieved by these children, their plans for future study, and their expectations of future life. It was also examined to what extent these expectations are realistic. The main findings of the study show that children living in children’s homes are at a serious disadvantage nationwide as regards education, indicated by the fact that they very frequently have to repeat a year, are consequently older than the other children in the class, and they tend to drop out more often. The conclusion is that these children do not only need the existing catch-up courses and talent development programmes; they also need the important basic facts and behaviour standards that children brought up in a family assimilate automatically by following the example of their role models. The main propose of the present study is to draw the professionals’ attention to the disadvantages in education of the children in children’s homes and the need to help them, which may support and give a chance for them to escape from social exclusion.
Keywords: child protection, children’s home, education, drop-out rate, expectations of future life
Tehetségkutató
Összefoglaló: A tanulmány célja egy olyan módszertani áttekintő nyújtása, amely növelheti a gyerekeket célzó kérdőíves kutatások sikerét, hozzájárulva a célcsoport véleményének minél pontosabb és árnyaltabb megismeréséhez. A nemzetközi szakirodalom alapján egyértelművé vált, hogy a kiskorúakkal végzett felméréseknek helye van a kutatásokban. A tervezés során ugyanakkor több speciális szempontot is figyelembe kell venni, beleértve a jogi és etikai kérdéseket, valamint a gyermekek életkori sajátosságait. Ez utóbbi különösen a válaszadás során szükséges kognitív érettség miatt fontos, mely mind a kérdőívszerkesztési irányelvekre, mind az adatfelvétel tervezésére hatással van.
Kulcsszavak: kérdőív, survey, gyerekekkel történő kutatás, jogi és etikai kérdések, életkori sajátosságok
Abstract: The purpose of this study is to provide an overview that can increase the success of questionnaire research aimed at children, contributing to a more accurate understanding of their opinions. The study does not aim to present the differences between qualitative and quantitative approaches, we assume the ideal situation when the researcher decided on the questionnaire method for the sake of scientific knowledge, keeping in mind the aspects of reliability and validity. Based on the literature, it became clear that surveys with the underaged have a place in research. At the same time, several special aspects need to be taken into account during planning, including legal and ethical issues, as well as age characteristics of children.
Keywords: questionnaire, survey, research with children, ethical and legal issues, age characteristics
Összefoglaló: A délmagyarországi városok közül a "német" többségű Temesvár szerez magának vezető szerepet a 19. század második felében. Ez az előretörés szorosan összefügg a település várfalainak lebontásával, az urbanizációs fejlesztéssel, amely megnyitotta a földrajzilag jól pozicionált alföldi várost a kereskedők, a szolgáltatók és a nagyipari befektetők előtt. Mindez a társadalmi életben is változásokat indított el. Bár a településnek gazdasági és katonai szempontból korábban is fontos stratégiai szerepe volt, a kiegyezés után megerősödött a nyitottságra hajló jellege, előnyös helyzetbe hozva a magyar lakosságot. A folyamat nem volt zökkenőmentes, nem is ment végbe gyorsan, bár lényegesen megkönnyítette és felgyorsította az osztrák adminisztráció fellazulása. Tanulmányomban a polgári kibontakozásnak azokat a színtereit, intézményeit és jelképeit veszem sorra, ahol ez bekövetkezett, ahol az öntudatra ébredő civil lakosság kiengedte a „gőzt”, szóba hozva a Habsburg önkényuralom megtörésére rávilágító városi legendákat, és szemléltetve, mekkora jelentősége volt a határozott magyar fellépésnek.
Kulcsszavak: Osztrák-Magyar Monarchia, Temesvár, Bánság, nemzetiségi ellentétek, polgárosodás
Abstract: Among the cities of southern Hungary, Timişoara, with its "German" majority, takes a leading role in the second half of the 19th century. This advance is closely linked to the demolition of the town’s ramparts and the urban development that opened up the geographically wellpositioned lowland town to merchants, service providers and large industrial investors. This also triggered changes in social life. Although the settlement had previously played an important strategic role from an economic and military point of view, its openness was strengthened after the Compromise, to the advantage of the Hungarian population. The process was not smooth or quick, although it was considerably facilitated and accelerated by the loosening of the Austrian administration. In my study, I will focus on the scenes, institutions and symbols of civic unfolding where this happened, where the awakening civilian population let off steam, referring to urban legends that shed light on the breaking of Habsburg autocracy and illustrating the importance of decisive Hungarian action.
Keywords: Austro-Hungarian monarchy, Temeswar, Banat of Temes, ethnic conflicts, embourgeoisement
Napló
Megemlékezés
Könyvismertetések