1	Lásd The Teaching Profession in Europe: profile, trends and concerns. Key Topics in Education in Europe, Volume 3. Report I: Initial teacher training and transition to working life. General lower secondary education. Brussels: Eurydice, 2002 http://www.eurydice.org/Documents/KeyTopics3/fr/FrameSet1.htm, Report II: Supply and Demand. General lower secondary education. Brussels: Eurydice, 2002 http://www.eurydice.org/Documents/KeyTopics3/fr/FrameSet2.htm, Report III: Working conditions and pay. General lower secondary education. Brussels: Eurydice, 2002 http://www.eurydice.org/Documents/KeyTopics3/fr/FrameSet3.htm és Report IV: Keeping teaching attractive for the 21st century. General lower secondary education. Brussels: Eurydice, 2002 http://www.eurydice.org/Documents/KeyTopics3/fr/FrameSet4.htm
2	A tanári szakmát érintő reformok országonkénti táblázatai: http://www.eurydice.org/DocumentsKT+Tables/en/FrameSet.html. Nincsenek hozzáférhető adatok Belgium Flamand Közösségére, Írországra és Bulgáriára vonatkozóan.
3	Az országos táblázatok között szerepelnek olyanok is, amelyek 1974-es reformokra vonatkoznak, ezek különösen fontosak néhány országban a tanárok helyzetének pontos megértése szempontjából.
4	Ezek a tanárképzés; új tanárok felvétele; a foglalkoztatás státusa és állásbiztonság; munkaidő, kötelezettségek és szakmai kódexek; bérek és előrejutási lehetőségek; tanártovábbképzés; a tanárok támogatása és értékelése.
5	Lásd The Teaching Profession in Europe: profile, trends and concerns. Report IV: Keeping teaching attractive for the 21st century. General lower secondary education. Key Topics in Education in Europe, Volume 3. Brussels: Eurydice, 2004. p. 44 (http://eurydice.org/Documents/KeyTopics3/fr/FrameSet4.htm).
6	Belgiumban (a német nyelvű közösségben), Németországban, Észtországban, Görögországban (csak a pályakezdőkre vonatkozóan), Lettországban, Magyarországon, Máltán, Lengyelországban, Portugáliában, Finnországban és Romániában. Továbbá, Németországban (ahol a továbbképzés már addig is kötelező volt) és Hollandiában a továbbképzést a tanárok hivatalos kötelezettségének tekintették. Belgium francia közösségében hatszor fél nap továbbképzés kötelező 2002 óta.
7	Nem történt ilyen béremelés Belgiumban, Csehországban, Spanyolországban, Írországban, Olaszországban, Litvániában, Luxemburgban, Ausztriában, Finnországban, az Egyesült Királyságban (Skóciában), Izlandon és Liechtensteinben. Lásd The Teaching Profession in Europe: profile, trends and concerns. Key Topics in Education in Europe, Volume 3. Report III: Working conditions and pay, Chapter 3 (http://www.eurydice.org/Documents/KeyTopics3/fr/FrameSet3.htm) és Report IV: Keeping teaching attractive for the 21st century, Chapter 4 (http://eurydice.org/Documents/KeyTopics3/fr/FrameSet4htm). Brussels, Eurydice, 2003 és 2004.
8	Lásd The Teaching Profession in Europe: profile, trends and concerns. Report III: Working conditions and pay, Chapter 2, Key Topics in Education in Europe, Volume 3. Brussels: Eurydice, 2003 (http://www.eurydice.org/Documents/KeyTopics3/fr/FrameSet3.htm).
9	A tanároknak azokban a rendszerekben van ilyen státusuk, ahol a legfelsőbb (központi vagy regionális) szintű oktatási hatóságok veszik fel és alkalmazzák őket határozatlan időre, például Belgiumban a Közösségek által igazgatott iskolákban (bár az államilag támogatott iskolák tanárainak státusát hivatalosan ezzel egyenértékűnek tartják), Németországban, Görögországban, Spanyolországban, Svájcban, Franciaországban, Luxemburgban, Ausztriában (a Hauptschule-tanárok esetében), Máltán és Portugáliában.
10	Lásd The Teaching Profession in Europe: profile, trends and concerns. Key Topics on Education in Europe, Volume 3. Report IV: Keeping teaching attractive for the 21st century, Chapter 4 (http://www.weurydice.org/Documents/KeyTopics3/fr/FrameSet4htm), Brussels: Eurydice, 2004, 53–54.