| 1 | Megmutatni, hogyan működik a tudomány – Beszélgetés
Csányi Vilmos akadémikussal. Új Pedagógiai Szemle, 1999. 5.
sz. 28–29. p. |
| 2 | PIERRE
BOURDIEU: Az iskolai kiválóság és a francia oktatási rendszer
értékei. In Iskola és társadalom (szöveggyűjtemény). Válogatta
és szerkesztette: Meleg Csilla. Pécs, 1996, JPTE Pedagógia Tanszéke,
59–60. p. |
| 3 | FABRICZIUS-KOVÁCS
FERENC: Kommunikáció és anyanyelvi nevelés. Budapest,
1980, OPI, 42. p. |
| 4 | Uo. 58. p. |
| 5 | M.
A. K. HALLIDAY: Nyelvi szerkezet és nyelvi funkció. In
Beszédaktus – kommunikáció – interakció. (Szöveggyűjtemény)
Szerkesztette: Pléh Csaba és Terestyéni Tamás. Budapest, 1979, Tömegkommunikációs Kutatóközpont, 131. p. |
| 6 | Uo. 131. p. |
| 7 | SUSAN ERVIN-TRIPP:
A szociolingvisztikai szabályokról: válogatás és együttes előfordulás.
In Nyelv, kommunikáció, cselekvés. Válogatta és szerkesztette:
Pléh Csaba, Siklaki István, Terestyéni Tamás. II. kötet, Budapest,
1988, Tankönyvkiadó, 171. p. |
| 8 | LÉNÁRD FERENC: Pedagógiai
ellentmondások. Budapest, 1986, Akadémiai Kiadó, 58. p. |
| 9 | NÉMETH ANDRÁS: Nevelés,
gyermek, iskola. Budapest, 1997, Eötvös József Könyvkiadó, 180.
p. |
| 10 | A „Korunk kommunikációs
zavarai” konferencia anyaga: jelenségek és következtetések. In SZENDE
ALADÁR: Megértjük-e egymást? Budapest, 1987, Gondolat
Kiadó, 251. p. |
| 11 | Uo. 252.
p. |
| 12 | DEME LÁSZLÓ: Közéletiség,
beszédmód, nyelvi műveltség. Budapest, 1978, Kossuth Könyvkiadó,
74. p. |
| 13 | THOMAS
GORDON: T.E.T. – A tanári hatékonyság fejlesztése.
Budapest, 1994, Studium Effektive, 88–94. p. |
| 14 | PETHŐ ÉVA: Válogatás
Carl Rogers műveiből. Pszichológiai tanácsadás a pályaválasztásban.
Módszertani Füzetek 27. Budapest, 1983, OPI, 43. p. |
| 15 | G. DONÁTH
BLANKA – KERESZTY ZSUZSA: Személyiségfejlesztő
csoportok a pedagógus-továbbképzésben. |