1	EDER, F.: Schule und ausserschulische Sozialisationsfelder. In Specht, W., Thonhauser, J. (szerk.): Schulqualität. Innsbruck–Wien, 1996, 291–320. p.
2	MEINBERG, E.: Das Menschenbild der modernen Erziehungswissenschaft. Darmstadt, 1988, 318. p.
3	FEND, H.: Konformität und selbstbestimmung. Weinheim, 1971, 38. p.
4	JOPPIEN, H-J.: Pädagogische Interaktion. Bad Heilbrunn, 1981, 194. p.
5	KOHLBERG, L.: Moral education in the Schools. A Developmental View. School Review, 74. 1966. 1–30. p.; KOHLBERG, L.: Moral Development and the Education of Adolescents and the American High School. New York, 1970; TURIEL, E.: An Experimental Test of Sequentiality of Developmental Stages in the Childs Moral Judgement. Journal of Personality and Social Psychology, 3. 1966. 611–618. p.; TURIEL, E.: Developmental Processes in the Child Moral Thinking. In: Mussen, J., Langer, M. (szerk.): New Directions in Developmental Psychology. New York, 1966; ROWAN, J.: The Social Individual. Psychological Aspects of Society. London, 1973.
6	KOHLBERG, L. – TURIEL, E.: Moralische Entwicklung und Moralerziehung. In Portele, G. (szerk.): Sozialisation und Moral. Weinheim und Basel. 1978, 60. p.
7	KOHLBERG, L. – TURIEL, E.: i. m. 17–20. p.
8	MOLLENHAUER, K.: Theorien zum Erziehungsprozess. München, 1982, 84. p. 17. p.
9	SCHALLER, K.: Einführung in die Kommunikative Pädagogik. Freiburg, 1978; JOPPIEN, H-J.: i. m.; REICH, K.: Systemisch-konstruktivische Pädagogik. Einführung in Grundlegen einer interaktionistisch-konstruktivistischen Pädagogik. Berlin, 1996, Neuwied, Kriftel.
10	DURKIN, K.: A szociális fejlődés szociális természetes. In Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J.P., Stephenson, G.M. (szerk.): Szociálpszichológia. Bp., 1997, Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, 77. p.
11	NEWCOMB, Th.: Sozialpsychologie. Meisenheim, 1959, 11. p.
12	JOPPIEN, H. J.: i. m. 162. p.
13	KLAFKI, W.: Organisation und Interaktion in pädagogischen Feldern. In Blankertz, J. (szerk.): Interaktion und Organisation in pädagogischen Feldern. Weinheim, 1977, 12. p.
14	JOPPIEN, H. J.: i. m. 168. p.
15	KÖNIG, E.: Normentheorien. In Hierdeis, H. – Hug, Th. (szerk.): Taschenbuch der Pädagogik. Baltmannsweiler, 1996, 1135. p.
16	GAGE, N. L. – BERLINER, D. C.: Pädagogische Psychologie. Weinheim und Basel, 1986, 257–260. p.
17	CARVER, S. Ch. – SCHEIER, M. F.: Személyiségpszichológia. Bp., 1998, Osiris Kiadó, 339–346. p.
18	GAGE, N. L. – BERLINER, D. C.: i. m. 350–360. p.; BÁBOSIK I.: A nevelés elmélete és gyakorlata. Bp., 1999, Nemzeti Tankönyvkiadó, 33. p.
19	WITTROCK, M. C.: The cognitive movement in instruction. Educational Psychologist, 1978. 13. sz. 26. p.
20	SPANG, W. P.: Literaturbericht zur moralischen Erziehung. In Akernheimer, G. – Fleischut, I. – Franck, N. – Haug, F. – Koneffke, G. – Miller-Kipp, G. – Müller-Kohlenberg, H. – Nemitz, R. – Rang, A. – Rang, B. – Rintelen, K. – Spang, W. P. – Trube, M. (szerk.): Die Wertfrage in der Erziehung. Berlin, 1981, 146. p.