1	A III. Országos Iskolaegészségügyi Konferencián elhangzott előadás szerkesztett változata. Budapest, 1998. március 5–6.
2	A program elméleti és gyakorlati hátterének leírását l. Meleg Csilla: Mentálhigiénére alapozott szervezetfejlesztés. Egészségnevelés, 1996. 4. sz. 159–161. p.
3	E dimenziók egymáshoz való viszonyáról és társadalmi meghatározottságáról l. Meleg Csilla: Az egészséggel kapcsolatos beállítódás – az egészségről való gondolkodás. Pedagógiai Szemle, 1986. 4. sz. 310–319. p.
4	Egész-ség program. Köztársaság Téri Általános Iskola. Igazgató: dr. Vonyó Józsefné. Pécs, 1993.
5	Tanulóink iskolához és a tanuláshoz való viszonya nemzetközi összehasonlításban is kedvező képet mutat. Erről l. Meleg Csilla: Iskolai közérzet. Egészségnevelés, 1997. 38. sz. 113–117. p.
6	Ezzel is hangsúlyoztuk, hogy a tanulók egészség-magatartásának formálása nem egy vagy két szakos tanár feladata, hanem minden egyes pedagógusnak (azaz az egész tantestületnek) megvan a maga saját feladata és felelőssége e folyamatban. Így a mentálhigiénés szempontoknak prioritást adó egészségnevelés a tantestület közös ügyévé vált.
7	A Mentálhigiénés Programiroda esetmegoldási pályázatán díjazott munkánk (1977), az Egész-ség program keretében végzett megfigyelésünk egy részének írásos változata. Az eseteket leírták: Szabó Sándorné, Szilágyi Tiborné és Palotai Kornélia (Pécs, Köztársaság Téri Általános Iskola, alsó tagozat).
8	Pécs Város Egészségterve. Fact Alapítvány, Pécs, 1996.