1	A jelen dolgozat előadás formájában 1997. február 17-én hangzott el az izraeli Bar-Ilan Egyetemen, Ramat-Gan városban, az emberi értékekre, toleranciára és békére nevelés területén létrehozott Dr. Josef-Burg professzori státus betöltése alkalmából. A szövegen a magyar változat elkészítésekor kisebb változtatásokat hajtottunk végre.
2	Bekri, Ch.: Eine lange Entstehungsgeschichte. (Egy hosszú eredettörténet.) In: UNESCO Kurier, 36 (1995) 11, 11. p.
3	Peace education is only meaningful if it leads to action. (A békére nevelés értelme a cselekvés. Batic, N. beszélgetése Galtung, J.-vel.) In: The UNESCO Courier, 1997. január, 4–9. p.
4	Ez a téma különösen jelentős Japánban, ahol a Nemzeti Pedagógiai Kutatóintézet kiemelt figyelmet fordított ilyen projektek kezdeményezésére. Az intézet a nemzetközi kutatásokat elsősorban a kelet-ázsiai országokkal mint leginkább érdekelt partnerekkel ösztönözte. A vizsgálódást támogatta az UNESCO és a BIE.
5	Vö.: 2. lábjegyzet.
6	Vö.: 2. lábjegyzet.
7	Svensson, T.: Where Asia and Europe meet. Culture, research and education. (Ahol Ázsia és Európa találkozik. Kultúra, kutatás és nevelés.) In: European Review, 4 (1996) 4, 301–311. p.
8	Vö.: 2. lábjegyzet.
9	Mitter, W.: Education, democracy and development in a period of revolutionary change. (Nevelés, demokrácia és fejlődés a forradalmi változás időszakában.) In: International Review of Education, 39 (1993) 6, 471. p.
10	Freire, P.: Pädagogik der Unterdrückten. Bildung als Praxis der Freiheit. (Az elnyomottak pedagógiája. A nevelés mint a szabadság gyakorlata.) Rowohlt, 1973, Reinbek.
11	Ez tükröződik például egy mostanában elkészült dokumentumban, amelynek címe UNESCO-jelentés a Huszonegyedik Századi Nemzetközi Nevelési Bizottság számára, és amely Jacques Delors elnöksége idején nyerte el végső formáját. A jelentés Tanulás – a belső érték címen látott napvilágot.