1	A tanulmány az Országos Közoktatási Intézet és az Új Pedagógiai Szemle együttműködésében, az OKI támogatásával jelent meg.
2	Közoktatási törvények és rendeletek tára. Budapest, 1877. Népoktatási törvények és rendeletek tára. Budapest, 1884. Belicza József: Népoktatási törvények és rendeletek tára. Budapest, 1889. Az Országos Pedagógiai Könyvtár és Tanszermúzeum Hivatalos Értesítője. Kiadja a Vallás- és Közoktatásügyi Minisztérium. 1906–1910. Pintér Jenő: A magyar középiskolák igazgatásának kézikönyve. Budapest, 1928. Kubinszky Lajos: A vallás- és közoktatásügyi igazgatási jog vázlata. Budapest, 1947. Az iskolák alapvető taneszközeiről szóló jegyzékek: 26051/1973 (MK 1973. 4.sz.), 26184/1974. (MK 1974. 10.sz.), 114/1975 (MK 9.) OM sz., 2/1977.(II. 17.) OM sz. Elvi taneszközkoncepció, 1976. (Az OM vezetői értekezletén elfogadott anyag, 1976. márc. 9.) OPI sokszorosítás, Budapest. Tompa Klára: A tanszerfejlesztési program következményei a pedagógusok oktatástechnikai felkészítésére. In: Az oktatástechnológia helyzete a tanárképző főiskolákon. Veszprém, 1986, OOK.
3	Csákó Mihály (szerk.): Számítógép–Oktatásügy–Iskola. Budapest, 1989, Társadalomtudományi Intézet. Kőrösné, Mikis Márta: Az iskolaszámítógépesítés háttere. In: Számítógép–Oktatásügy–Iskola (szerk. Csákó Mihály). Budapest, 1989, Társadalomtudományi Intézet. Statisztikai Tájékoztató. A művelődési ágazat számítástechnikai eszközellátottsága. 1987–1990. Budapest, 1991, MKM. Kőrösné, Mikis Márta–Tompa Klára–Vári Péter: Visszapillantás a számítógépek iskolai alkalmazásának elmúlt 10 évére. Országos Közoktatási Intézet dokumentum, 1993. Statisztikai Tájékoztató. Művelődési évkönyv. 1993. I. Oktatás. Budapest, 1995, Művelődési és Közoktatási Minisztérium.
4	Ebben az időszakban fejtette ki legjelentősebb tevékenységét az Országos Oktatástechnikai Központ (OOK), amelyet a magyar kormány az UNESCO és a UNDP támogatásával 1973-ban hozott létre. Az OOK feladatai közé tartozott az oktatástechnikai és technológiai kutatás, fejlesztés, gyártás, pedagógusképzés és az információelosztás hazai koordinációja; az új tantervekhez készülő, központi források alapján tervezett taneszközök, elsősorban az audiovizuális taneszközök fejlesztése és gyártása. A laboratóriumi, tanulókísérleti, demonstrációs, manipulációs eszközök, modellek, makettek, preparátumok, iskolai bútorok, óvodai kiseszközök és egy sereg más hasznos taneszköz előállítója, beszerzője és forgalmazója volt a nagy múltú taneszközgyártók jogutódjaként működő TANÉRT Vállalat.
5	Tompa Klára: Média és információtechnológia az oktatásban külföldön – egy konferencia tapasztalatai. In: Agriamédia '96. Tanulmányok az oktatástechnológia köréből (szerk.: Tompa Klára). Eger, 1997.