1	A tanulmány az Országos Közoktatási Intézet és az Új Pedagógiai Szemle együttműködésében, az OKI támogatásával jelent meg.
2	A tanulmány az 1997. 7–8. számunkban jelent meg.
3	Egy kétnapos országos szakmai tanácskozáson tekintettük át a környezeti nevelésre „nevelés” szükségességét a pedagógusképzésben. A szakmai szervezetek (KÖRLÁNC, Tanárképzők Szövetsége, Óvodapedagógus- és Tanítóképző Főiskolák Egyesülete) halaszthatatlannak tartják azt, hogy minden leendő pedagógus készüljön fel környezeti nevelési feladataira.
4	1975 UNESCO: The Belgrade Charta – a Global Framework for Environmental Education.
5	1977 IUCN által megszerkesztett Tbiliszi Nyilatkozat szövege.
6	Környezetvédelmi Törvény: 54. § 1. pont: „Minden állampolgárnak joga van a környezeti ismeretek megszerzésére és ismereteinek fejlesztésére.” Majd később (5. pont): „a miniszter környezeti nevelési programot készít...”
7	Ilyen szövegrész a törvényben a következő is: 54. § „A miniszter környezeti nevelési programot készít, amely összefoglalja a) az iskolarendszeren kívüli környezeti oktatás, képzés, továbbképzés és ismeretterjesztés környezetvédelmi ismereteit, ...”
8	PHARE G-151 Project, Erdészeti és Faipari Egyetem, Sopron. Vezető szaktanácsadó: Rakonczay Zoltán, 1994.
9	Lásd Báthory Zoltán: Tanítás és tanulás. Budapest, 1978. Tankönyvkiadó.
10	Uo.
11	R. Gagné: The Conditions of Learning. 1964. Routledge
12	KÖRLÁNC Környezeti Nevelési Program, amely 1992 óta működik, segítve a helyi közösségek bevonásával történő környezeti nevelés tervezését, megvalósítását és értékelését. Információ és országos iroda: 1035 Budapest, Miklós tér 1.
13	Lásd: David Peck–David Shitelove: Személyiségelméletek. 1988. Magvető; Kulcsár Zsuzsanna: Személyiségpszichológia. ELTE-jegyzet, 1991, Tankönyvkiadó.
14	Havas Péter: A környezeti nevelés pedagógiai alapjai. 1996, Kiadatlan KTM-kézirat.